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전염병은 사회의 모든 부문을 교란시키고 그 잘못을 드러 냈습니다

라인, 특히 교육 시스템에서. 위기에 대한 반응은

개인의 입장에서 인상적인 응답을 생성했으며

교육자로서의 소그룹이 지역 사회에 봉사하기 위해 나섰습니다. 에

어떤 경우에는 공공 및 민간 파트너십이 격차를 메 웠습니다. 약간

시스템은 원격 학습 경험을 신속하게 제공 할 수있었습니다.

그러나 대부분은 모든 사람의 요구를 충족시키는 데 어려움을 겪었습니다. 주식, 접근

용량이 부족합니다. 대유행 이전에 많은 교육

시스템이 멈 췄고, 전염병은 근본적인

변경이 필요합니다.

이러한 혼란을 통해 학교는

학습 이상의 중요한 역할. 그들의 양육 및 커뮤니티 역할은

건강한 사회의 중심입니다. 우리가 재개 문제와 씨름하면서

불확실한시기에 학교를 반성 할 기회를 잡아야합니다.

배운 것과 가장 중요한 것

중단 기간 동안 강조된 과제는

놀라다. 지난 10 년 동안 학생 참여는 급감했습니다.

학생들의 희망 감이 떨어졌습니다. 학생 5 명 중 거의 1 명

오늘날의 기능을위한 기본 최소 수준의 기술에 도달하지 못합니다.

사회. 더욱이, 많은 학교 시스템은

기술적 진보; 학교는 광범위한 접근을 제공하지 않았습니다.

디지털 도구. 전염병이 닥쳤을 때 학생 5 명 중 1 명은 접근 권한이 없었습니다.

잠금 상태에서 지원하기 위해 인터넷이나 장치에 연결합니다. 이 혼란

모든 학습자를 지원할 준비가되지 않은 시스템이 드러났습니다.

간단히 말해서, 교육을 도구로 배치 할 때입니다.

개인 및 사회적 이익.