iLearner

لقد أزعج الوباء جميع قطاعات المجتمع وكشف عن خطئها

خطوط - خاصة في أنظمة التعليم لدينا. رد الفعل على الأزمة

ولدت بعض الاستجابات الرائعة من جانب الأفراد و

صعدت مجموعات صغيرة كمعلمين لخدمة مجتمعاتهم. في

في بعض الحالات ، قامت الشراكات العامة والخاصة بسد الثغرات. بعض

تمكنت الأنظمة من تقديم تجارب التعلم عن بُعد بسرعة ،

لكن معظمهم كافحوا لتلبية احتياجات الجميع. الإنصاف ، الوصول

والقدرة على تركها راغبة. قبل الوباء ، العديد من التعليم

أنظمة معطلة ، والوباء كشف الحالة الأساسية

التغييرات مطلوبة.

من خلال هذا الاضطراب ، كان هناك اعتراف بأن المدارس تلعب دور

دور حيوي يتجاوز التعلم. دورهم في الحراسة والمجتمع

مركزية في مجتمع صحي. بينما نتصارع مع قضايا إعادة الافتتاح

المدارس في هذا الوقت المضطرب ، يجب أن ننتهز الفرصة للتفكير

على ما تم تعلمه ، وما هو أكثر أهمية.

التحديات التي تم إبرازها أثناء الاضطراب لا ينبغي أن تأتي على أنها

مفاجأة. على مدى العقد الماضي ، تراجعت مشاركة الطلاب.

تراجع شعور الطلاب بالأمل. واحد من كل خمسة طلاب تقريبًا

لا يصل إلى الحد الأدنى من المستوى الأساسي من المهارات للعمل في اليوم

المجتمع. علاوة على ذلك ، لم تواكب العديد من الأنظمة المدرسية

التطورات التكنولوجية؛ لم توفر المدارس وصولاً واسع النطاق إليها

الأدوات الرقمية. عندما ضرب الوباء ، لم يكن بإمكان 1 من كل 5 طلاب الوصول

إلى الإنترنت أو جهاز لدعمهم في وضع الإغلاق. هذا الاضطراب

كشفت عن أنظمة غير مهيأة بشكل خطير لدعم جميع المتعلمين.

لنقولها بوضوح: لقد حان الوقت لوضع التعليم كأداة

الصالح الفردي والمجتمعي.