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パンデミックは社会のすべてのセクターを混乱させ、その欠点を明らかにしました

路線、特に教育システムにおいて。危機への反応は

個人の側でいくつかの印象的な応答を生成し、

教育者としての小さなグループがコミュニティに奉仕するためにステップアップしました。に

場合によっては、官民パートナーシップがギャップを埋めました。いくつか

システムは遠隔学習体験を迅速に提供することができ、

しかし、ほとんどがすべてのニーズを満たすことに苦労しています。エクイティ、アクセス

容量が不足しています。パンデミック以前は、多くの教育が

システムが停止し、パンデミックが根本的な

変更が必要です。

この混乱により、学校が

学習以外の重要な役割。彼らの保管とコミュニティの役割は

健康な社会の中心。再開の問題に取り組むとき

この不確実な時期に学校は、私たちは反省する機会をつかむ必要があります

学んだこと、そして最も重要なことについて。

混乱の中で強調された課題は、

驚き。過去10年間で、学生の関与は激減しました。

学生の希望感は低下しています。ほぼ5人に1人の生徒

今日の機能で機能するための基本的な最低レベルのスキルに達していない

社会。さらに、多くの学校システムは、

技術の進歩;学校は広範囲のアクセスを提供していません

デジタルツール。パンデミックが発生したとき、5人に1人の生徒がアクセスできませんでした

ロックダウンでそれらをサポートするためにインターネットまたはデバイスに。この混乱

すべての学習者をサポートするために真剣に準備されていなかったシステムを明らかにしました。

簡単に言えば、教育の手段として教育を位置付ける時が来ました

個人的および社会的に良い。