All You Can ET

Тренировка мозга доставила удовольствие

All You Can ET - игра, разработанная для обучения гибкости познания, слабое звено исполнительных функций. Когнитивная гибкость включает в себя подавление предшествующей перспективы и рассмотрение новой перспективы (Diamond, 2013).

Игроки должны применять часто меняющиеся правила, чтобы дать разноцветным пришельцам правильную еду или напиток, необходимые для выживания.

Как это поддерживает обучение?

Исполнительные функции относятся к набору нисходящих, целенаправленных когнитивных процессов, которые позволяют людям контролировать, контролировать и планировать поведение и эмоции. Модель Мияки и Фридмана поддерживает единый и разнообразный взгляд на EF в том смысле, что она включает три различных, но связанных компонента EF: запрещающее управление, переключение задач и обновление (Miyake et al., 2000).

Что является доказательством исследования?

Наше исследование показывает, что All you Can ET - эффективный способ тренировать когнитивную гибкость. Гомер Б.Д., Пласс Дж.Л., Роуз М.С., Макнамара А. *, Павар С. * и Обер Т.М. (2019). Активация «горячих» исполнительных функций подростков в цифровой игре для обучения когнитивным навыкам: влияние возраста и предыдущих способностей. Когнитивное развитие, 49, 20-32.

Исследования показали, что EF связан с показателями грамотности и математики, а также с долгосрочным ростом успеваемости в школе и академической подготовленности (Blair & Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson, & Grimm, 2009; St Clair-Thompson & Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman, & Nelson, 2010) и то, что различия в EF среди детей дошкольного возраста из семей с низким и высоким уровнем дохода могут способствовать разрыву в достижениях (Blair & Razza, 2007; Noble, McCandliss & Farah, 2007).

Эта игра является частью Smart Suite, созданного лабораторией CREATE Нью-Йоркского университета в сотрудничестве с Университетом Калифорнии, Санта-Барбара, и Центром выпускников, CUNY.

Исследование, о котором здесь сообщается, было поддержано Институтом педагогических наук Департамента образования США через грант R305A150417 Калифорнийскому университету в Санта-Барбаре. Высказанные мнения принадлежат авторам и не отражают взгляды Института или Департамента образования США.