All You Can ET

Trening mózgu stał się zabawą

All You Can ET to gra przeznaczona do trenowania elastyczności poznawczej, podumiejętności funkcji wykonawczych. Elastyczność poznawcza polega na hamowaniu wcześniejszej perspektywy i rozważaniu nowej perspektywy (Diamond, 2013).

Gracze muszą stosować często zmieniające się zasady, aby zapewnić różnokolorowym kosmitom odpowiednie jedzenie lub napoje potrzebne do przetrwania.

Jak to pomaga w nauce?

Funkcje wykonawcze odnoszą się do zestawu odgórnych, zorientowanych na cel procesów poznawczych, które umożliwiają ludziom kontrolowanie, monitorowanie i planowanie zachowań i emocji. Model Miyake i Friedmana wspiera pogląd na jedność i różnorodność EF, ponieważ zawiera trzy różne, ale powiązane ze sobą elementy EF: kontrolę hamowania, przełączanie zadań i aktualizację (Miyake i in., 2000).

Jakie są dowody naukowe?

Nasze badania sugerują, że All you Can ET to skuteczny sposób na trening elastyczności poznawczej. Homer, B.D., Plass, J.L., Rose, M.C., MacNamara, A.*, Pawar, S.*, & Ober, T.M. (2019). Aktywowanie „gorących” funkcji wykonawczych nastolatków w cyfrowej grze w celu trenowania umiejętności poznawczych: wpływ wieku i wcześniejszych zdolności. Rozwój poznawczy, 49, 20-32.

Badania wykazały, że EF jest powiązany z wynikami w zakresie umiejętności czytania i pisania i matematyki, a także długoterminowymi poprawami wyników w szkole i gotowości akademickiej (Blair i Razza, i Nelson, 2010; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson i Grimm, 2009; St Clair-Thompson i Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman i Nelson, 2010) oraz że dysproporcje w osiągnięciach dzieci w wieku przedszkolnym w porównaniu do dzieci w wieku przedszkolnym o wysokich osiągnięciach i osiągnięciach EF w porównaniu do dzieci w wieku przedszkolnym z wysokimi wynikami &0-7 oraz osiągnięciami dzieci w wieku przedszkolnym o niskim poziomie dochodów i poziomie 0,

Ta gra jest częścią pakietu Smart Suite, stworzonego przez laboratorium CREATE na Uniwersytecie Nowojorskim we współpracy z Uniwersytetem Kalifornijskim w Santa Barbara i The Graduate Center w CUNY.

Opisane tutaj badania były wspierane przez Instytut Nauk o Edukacji Departamentu Edukacji Stanów Zjednoczonych w ramach grantu R305A150417 na rzecz Uniwersytetu Kalifornijskiego w Santa Barbara. Wyrażone opinie są opiniami autorów i nie reprezentują poglądów Instytutu ani Departamentu Edukacji Stanów Zjednoczonych.