Thinkinton

শিশুদের জন্য বা সঙ্গে দর্শন কি

সাহিত্যে শিশুদের/সম্প্রদায়ের জন্য P4C-দর্শন হিসাবে শিশু/সম্প্রদায়ের সাথে দর্শন

প্রকাশ করা হচ্ছে এর মধ্যে 4 নম্বরটি P4C-এর সমালোচনামূলক,

সৃজনশীল-সৃজনশীল, যত্নশীল-মনোযোগী, সহযোগী-সহযোগিতা শিরোনামের বৈশিষ্ট্য

বর্ণনা

শিশু/সম্প্রদায়ের সাথে দর্শন, শিশুদের একত্রিত করা

এটি একটি গভীর চিন্তার কাজ যা তিনি নিজের তৈরি করা একটি সম্প্রদায়ের সাথে করেন। এই কর্মকে 'দার্শনিক' বলা হয়

এটাকে আমরা 'তদন্ত' বলি। এর জন্য ব্যবহৃত উদ্দীপক নামক সরঞ্জামগুলি হল গল্প,

এটি একটি ছোট ভিডিও বা কিছু ছবি হতে পারে। তবে বেশিরভাগ গল্প বলাই পছন্দের।

তৈরি করা হচ্ছে.

আবেদন কেমন?

একই বা একই বয়সের 5-15 জন

একটি প্রশিক্ষক বা শিক্ষকের সাথে একসাথে শিশুদের একটি দল, যাকে আমরা ফ্যাসিলিটেটর বলি।

একটি বৃত্ত গঠন করে। সহায়তাকারী উদ্দীপক (একটি গল্প পড়ে) দিয়ে তদন্ত শুরু করে।

শুরু করে এবং পরামর্শ দেয় যে গল্প পড়ার সময় একটি দার্শনিক আলোচনা হতে পারে।

তিনি যেখানে চিন্তা করেন সেখানেই থেমে যান এবং শিশুদের বিভিন্ন খোলামেলা প্রশ্ন করেন।

শিশুরা নিজেদের ভাবনা প্রকাশ করে, কিন্তু

ন্যায়সঙ্গত হতে হবে। তাদের উত্তরের কারণ সম্পর্কে চিন্তা

শিশুরা নিজেদেরকে প্রকাশ করার চেষ্টা করছে এখন চিন্তার মধ্যে রয়েছে।

অ্যাপ্লিকেশন কি শুধুমাত্র বিশ্লেষণাত্মক চিন্তা জড়িত?

যেহেতু তারা একটি দল, তাদের একাধিক একই বা ভিন্ন

প্রতিটি শিশু অন্যের কথা মনোযোগ সহকারে শুনবে এবং তার নিজস্ব মতামত দেবে।

বা তার মতামত সংশোধন করুন। তদন্তকালে বিভিন্ন সময়ে বা

কিভাবে তার চিন্তাধারা পরিবর্তিত হয়েছে অনুশীলন করে শেষ পর্যন্ত বসবাস.

শিশুরা তাদের অভিজ্ঞতা এই পরিস্থিতির প্রতি তাদের প্রতিক্রিয়া দেখায়।

আচরণ এবং নৈতিক সর্বজনীন মূল্যবোধের পরিপ্রেক্ষিতে একটি শেখার প্রক্রিয়ায়।

তারা হবে. তাই বলছি বিপরীত

তারা বুঝতে পারে যে দৃষ্টিভঙ্গি আরও যুক্তিসঙ্গত এবং তাদের নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি ভুল বা অসম্পূর্ণ

তারা একটি পরিস্থিতিতে এটি গ্রহণ করার জন্য পরিপক্কতা অর্জন করতে শিখবে।

এই অর্থে, শিশু বা সম্প্রদায়ের সাথে দর্শন,

লজিক্যাল যুক্তির মাধ্যমে চিন্তা করার একটি কাজ না শুধুমাত্র, কিন্তু

এটি একটি মূল্যবোধ শিক্ষা অনুশীলনও অন্তর্ভুক্ত করে।

কিভাবে এটা সম্পর্কে আসা?

শিশুদের সাথে দর্শনের উদ্ভাবক, আমেরিকান দর্শন

প্রফেসর ম্যাথিউ লিপম্যান। 1960 এর দশকের শেষের দিকে, একটি স্কুলে

কথোপকথনের সময়, শিশুরা একে অপরকে একই বা প্যাটার্নযুক্ত উত্তর দিয়েছে।

এবং তারা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা অপর্যাপ্ত ছিল. সেজন্য সনাতন

শিক্ষা ব্যবস্থায় একাডেমিক ইনফরমেশন লোডিং ছাড়াও তথ্যগুলো কেমন

এটি প্রক্রিয়া করতে শেখানো উচিত যে ধারণা সঙ্গে; সক্রেটিসের কারণ-প্রভাব সম্পর্ক

সিদ্ধান্ত নিন যে যুক্তি কৌশল প্রয়োগ একটি কার্যকর পদ্ধতি।

দেওয়া হয়েছে. পরে জার্মান বিজ্ঞানী অ্যান মার্গারেট শার্পের সঙ্গে

টেকনিক ডেভেলপ করে অ্যাপ্লিকেশন শুরু করা হয়েছিল।

লাভ?

বিজ্ঞানী; তাদের অনুশীলনে সময়

শিশুদের জ্ঞানীয় এবং আবেগপূর্ণ ডোমেনে;

সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সৃজনশীল চিন্তাভাবনা, যৌক্তিক যুক্তি

মৃত্যুদন্ড, যৌক্তিক এবং অযৌক্তিক মধ্যে পার্থক্য, স্ব-প্রকাশ, ভাষা

কার্যকরভাবে ব্যবহার করে, আত্মবিশ্বাস, ন্যায্য সমালোচনা গ্রহণ করা, মনোযোগ দিয়ে শোনা এবং

মনোযোগ, ইত্যাদি একটি উল্লেখযোগ্য উন্নতি হয়েছে যে খুঁজে

তারা করেছেন.

1970 সাল থেকে বিশ্বের অনেক দেশে বিস্তৃত

শিশুদের জন্য দর্শন, 60 টিরও বেশি দেশে শিক্ষার সাথে একীভূত

এটি ইউনেস্কো দ্বারা "নাগরিক শিক্ষার জন্য একটি চমৎকার পদ্ধতি" হিসাবে স্বীকৃত হয়েছে।

স্ট্যাটাস গৃহীত হয়েছে।